IPAD: Equipamiento para la escuela?
Por Honegger Döbeli Bata | 10 de agosto 2010
Ya en marzo de 2010 antes de la aparición de los dispositivos reales ha cristiana Neff sus estudiantes se les preguntó si su iPhone el intercambio de IPAD sería .
Ahora los dispositivos están disponibles y puedo probar un poco más de dos meses una copia. Una primera conclusión provisional de esta prueba se puede leer en mi weblog personal. Aquí, en mi opinión schulrelevanten aspectos:
En términos de aptitud para la escuela, parece relevante, y algunas propiedades de sus respectivas oportunidades y riesgos para los propósitos de la escuela para representar IPAD, como el producto concreto para ser examinados por la aptitud de la escuela IPAD. Se centra en particular en la salud de la escuela primaria.
- Instant-On: Una propiedad que las computadoras de mano y teléfonos inteligentes IPAD, anuncia: Sólo tiene que pulsar un botón y el IPAD está en funcionamiento. Ni barcos, ni despertar significativos hasta el modo de espera. Lo que parece un pequeño detalle, técnico, en mi opinión un gran impacto en las aplicaciones en el aula: Un Kurzeinsatz de 3 minutos o incluso segundos 30 es efectiva, no pierde tiempo valioso hasta que el dispositivo responda.
- Multi Touch Sensor y ubicación: A través de la interfaz multi-touch y el sensor de posición es el uso de directa: No necesito el teclado o el ratón, y pasar mis dedos allí, algo va a suceder cuando. Con dichas interfaces del plan de estudios del tema titulado "¿Puede el ratón para mover y haga clic en el" borrado nuevamente estar en su lugar antes de que se introdujo en todos en cualquier lugar. Ya dos años la mejor manera de hacer frente a la pantalla táctil.
- Multi-touch, sensor de posición y la falta de teclado: He notado con qué frecuencia el dispositivo en los dos últimos meses se ha utilizado en pequeños grupos, ya sea en reuniones, privadas con amigos o como se mencionó anteriormente por un grupo de niños. Entre otras cosas me parecen multi-táctil, sensor de posición y la falta de uso del teclado para promover grupos: Todos pueden manipular con los dedos, el sensor de posición permite un reorientar la pantalla inclinando ligeramente el dispositivo, y la falta de un teclado es también igual a la "correcta" utilización de la posición de distancia.
No estoy seguro de si al sexto grado es la ausencia de un teclado de hardware es un problema, o si los requisitos existentes de Softtastatur no es suficiente. - Duración: La batería del iPhone es la duración de la batería de las 10h IPAD heridos uso continuo con rumbo sorprendente. Para la escuela esto significa: Si los dispositivos se cargan en la mañana, toma todo el día sin adaptador de corriente.
- Silencio: Sin ventilador, sin disco duro, sin ruidos. Lo que ya está en un único dispositivo tanto en el hogar sea lo más cómoda en las reuniones es cierto en un marco de 1:1.
- App Store es el único (legal) opción de instalación de Software: El de un resumen más educación y el nivel de la política social problemática en función de gatekeeper (ver el post anterior es el sistema cerrado, iDevice propiedad tiene sentido en las escuelas? ) de Apple, que finalmente puede decidir qué programas pueden ejecutarse en el IPAD y que no lo son, por supuesto, han facilitado la escuela específica: No hay virus u otros programas maliciosos o systemschädigende en circulación (o casi ninguna ...). Ya en los alumnos de primaria por lo tanto puede otorgar el derecho a instalarse programas sin el mismo resultado que el sistema sea creado desde cero.
Escuela Resumen: Para mí, el IPAD una buena arquetipo en la actualidad de un concepto en contra de los cuadernos y dar netbooks. Las especificaciones técnicas y tipos de dispositivos va a evolucionar, sino como una aproximación que podría ciertamente actual dicotomía uno: un comprimido dispositivos de mano para la escuela primaria, red y Las notebooks con teclado de hardware (y multi-táctil ...) de primer ciclo de secundaria
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La escuela del proyecto en las nubes
Por Döbeli Honegger Bata | 14 de julio 2010
En el camino a la PLE - Conferencia en Barcelona, estoy volando en el Swiss Revista Informática antracita en hechos a mano, que descansaba en el aeropuerto de Zurich. Algunos en el lago cuando fui artículo de Internet y e-learning en la escuela alcanzado:
Una entrevista con Corinne Schmidt y Dober Nadja de la escuela en el proyecto Goldau 
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La Conferencia PLE 2010
Por Döbeli Honegger Bata | 08 de julio 2010
Inglés: En este momento estoy participando en la Conferencia PLE 2010 en la mañana Barcelona.This me presentó el proyecto de iPhone en la conferencia en el período de sesiones sobre los entornos de aprendizaje personales móviles:
Para los interesados, se puede descargar el documento o tener una mirada en el portaobjetos .
Alemán: Actualmente estoy en la conferencia denominada La Conferencia PLE 2010 en Barcelona. Esta mañana he presentado el proyecto iPhone. Como ya he indicado, la dirección de este blog también, me refiero ahora al caso de papel y transparencias.
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Lo que asombró a los visitantes extranjeros
Por Döbeli Honegger Bata | 24 de junio 2010
El Proyecto iPhone empuja el extranjero con gran interés. varias ocasiones, el proyecto recibió la visita de invitados extranjeros, por ejemplo, en abril de 2010 por una delegación de la Facultad de Educación de Estiria (Austria):
Los visitantes extranjeros son generalmente muy emocionados de ver, como es por ahora enseña con iPhones. La mayoría de palos, pero su atención a aspectos muy diferentes, después de ingresar en la escuela. Por ejemplo, las visitas de extranjeros han preguntado con asombro, excepto cuando la ruptura se ha acabado y los estudiantes regresarían a las aulas. Podrían nuestra respuesta, si no eran más que justo en la lección - a saber, en el plan de clase por semana no es casi creer - porque sería inconcebible que los niños que la escuela debe abandonar la enseñanza en el aula al tiempo que - por razones de control. Por una razón similar, una nueva visita estaba muy sorprendido: El profesor de la clase deje que un niño de la escuela para subir una escalera para recoger algo de un armario: impensable en el país de origen de la visita.
Dom Visitas a las escuelas desde el extranjero como en casa muchos recuerdos de formación con usted, que no hacen nada a los conocimientos adquiridos el uso de iPhones. Es entre otras cosas, la constatación de que la escuela se ve influida por el marco social, político y administrativo.
Incluso para nosotros, estas visitas son muy valiosos porque abren los ojos a los aspectos del proyecto, que damos por sentado. Estos dos episodios me muestran que el proyecto iPhone es posible en un ambiente donde hay confianza desde diversos campos: desde la sociedad en la escuela, desde la escuela con el maestro, el profesor a los estudiantes y los padres de la escuela , el maestro y sus propios hijos. Y eso es probablemente más importante que el iPhone.
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Visita de Médicos para el Medio Ambiente
Por Döbeli Honegger Bata | 24 de junio 2010
La cuestión de un posible riesgo para la salud a los niños del iPhone clase de seguimiento del proyecto desde el principio. Éste es particularmente el tema de la exposición a la radiación en el primer plano, otras cuestiones como la adicción o la falta de ejercicio, pero también se discuten. En cuanto a exposición a la radiación, tenemos tanto en la planificación y en la transposición y la fase de ejecución una serie de técnicas y educativas de medidas de organización como (detalles aquí ).
A finales de 2009, tenemos el electro-magnética campos de trabajo de la Sociedad Ambiental de la Asociación Médica (AefU) contactados y están interesados en el proyecto iPhone. En abril de 2010, fue una escuela y un debate posterior de AefU representantes-con el proyecto, con el profesor de la clase, el director de la escuela y el inspector escolar responsable. El proyecto presentado las metas y objetivos del proyecto y las medidas de prevención, los representantes de AefU hecho posibles problemas de salud y presentar pertinentes para la optimización. Ambas partes se mostraron satisfechos al final de la conversación ganado con los resultados y destacó la importancia de tales intercambios. Ningún acuerdo puede ser encontrado, sin embargo, al sopesar las oportunidades y potencialidades de este proyecto.
En su carta, después de la escuela, los campos electromagnéticos de Trabajo encontró palabras de elogio para el proyecto:
Estimado Sr. Döbeli,
Queremos darle las gracias por dejarnos visión subvenciones para proyectos iPhone se has Pudimos sentir tanta pasión que como gerente del proyecto y el Sr. Neff como profesor aporten al proyecto y con qué cuidado y seriedad los proyectos de los niños llevó a este a través. Usted nos ha demostrado que los estudiantes y alumnos de su proyecto de iPhone han aprendido a usar las computadoras de manera competente al por menor habilidad didáctica que la educación los medios de comunicación los temas pueden ser enseñados a través de la aplicación práctica y que los niños se les instruye strahlenreduziert ejemplar utilizar su iPhone. Para ello nos gustaría expresar un elogio sincero contigo.
Al mismo tiempo, el grupo de trabajo, sin embargo, también una vez más apuntan a la posible peligro de la radiación electromagnética y que se refiere a las recomendaciones del grupo de trabajo:
El AefU acogería con satisfacción que los aspectos ambientales y las TIC en la escuela involucrada sería de salud. Tanto a nivel estructural (cableado, la distancia, cables radiantes) y en la selección de Geräteschaft (por ejemplo, menor valor SAR, normas TCO) y el uso de dispositivos y en el diseño instruccional es un gran potencial de la tensión de campo para minimizar y también ahorrar energía.
Para más información:
- De Trabajo los campos electromagnéticos con información detallada sobre los aspectos jurídicos y científicos de la radiación electromagnética en Suiza
- Pregunte a los campos electromagnéticos de Trabajo AefU (PDF) después de la visita al proyecto de la escuela Goldau (abril 2010)
- La contaminación electromagnética en la escuela (PDF) : Folleto de la electro-magnética campos de trabajo de la AefU
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IOS 4
Por Neff cristiana | 21 de junio 2010
El iPhone de clase espera con interés la actualización de hoy para iOS4. Pero ya que tenemos la 3G, el cambio probablemente no será tan grande. Los estudiantes voluntariamente blogs acerca de esta actualización en una página de Wordpress .
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Escuela
Por Neff cristiana | 17 de junio 2010
La fase del sueño despertador me despertó de nuevo hoy mi iPhone demasiado pronto, pero se las arregla para resistir mejor cuando uno no está atrapado en un sueño profundo por el reloj de alarma. El "ciclo del sueño", me fue recomendado por un estudiante - lo usa bien.
En el camino a la escuela veo los mensajes de estado de los estudiantes.
Es fácil ver que el día de ayer victoria 1-0 sobre España en la Copa del Mundo se ha trasladado a todos ellos. Gracias a los mensajes de estado, a menudo saber lo que los niños están tan interesados, o lo que puedan tener. Incluso una buena conversación es causado. La partida, por supuesto, sigue siendo el correo electrónico se repasarán brevemente, y se contactó con el corto 20 minutos.
En la escuela, abro un nuevo blog de Wordpress, en la que los estudiantes acerca de las novedades del informe debe iOS4 el lunes, luego de preparar el plan semanal para la semana que viene.
Un cuarto de hora antes de que empiecen las clases me recuerda un recordatorio en el iPhone, pero aún así entra en la sala de profesores para el café de la mañana.
Después de la primera llamada de la campana de la escuela, regreso a la habitación y fue recibido por un orgullo contar muchas Suiza - de sus experiencias durante y después del partido, un orgullo me muestra un video de la Huptour a través de nuestra aldea después de la Natisieg. Uno de ellos me muestra una caricatura del partido, que ha descargado en la mañana:
Habría probablemente todavía mucho que contar, pero la planificación semanal viene, y tengo que recordar a los estudiantes poco probable que funcione - es su tiempo y el uso que deseen. Entre el correcto Explicar y hacer un recorrido corto: un trabajo en el libro, otros escriben un texto en el PC (y mirar directamente hacia el iPhone-Duden una palabra), el aprendizaje de varias vocabulario francés, hacer algo de aritmética mental en el iPhone. Un estudiante escucha un texto en lengua francesa en el iPod y resuelve los ejercicios para el "Cahier d'ejercicios. En frente de la clase un estudiante lee un texto a él con la grabadora de voz para grabar y luego enviarlo por correo a mí. Un estudiante realiza el dictado actual a través de podcast e insto a que no hay trabajo único debería ser resuelto en el cuarto grupo.
En el medio, me sincronizar el iPhone otra vez, porque quiero estar listo para el lanzamiento de iOS4 el lunes - todos estamos tensos, lo que sobresale de un "viejo" 3G todavía.
En una carta de los padres, que debe tener un archivo de la madre o por escrito una pregunta: "Estoy asumiendo que usted es responsable por el control." Me pregunto ¿cómo voy a decirle a la madre que es tan bien. ¿Debo escribir un SMS, los llaman, escriba en la nota y reclamar el futuro de nuevo? El estudiante tiene la idea ", que lo escriba, le saco una foto y mostrársela a mi madre." Perfecto - esto es para mi no funciona!
Suena el despertador y nos llama a cambiar la clase (trabajos hechos a mano en son). La mitad de la clase va a otra escuela, el otro conmigo en la sala de trabajo. Allí, el iPhone desempeña un papel menor. Pero me sorprende que no se tiene la idea de google la solución al problema (con el coche de control paralelo). Muy pronto suena el timbre de descanso, algunos con mayor rapidez los correos electrónicos de verificación y luego salir a la calle. El iPhone sigue siendo como siempre en su interior. Tras el descanso, todo el trabajo duro en el trabajo, al final se fotografió algunas obras, por lo que se puede demostrar en su casa.
Suena más, vete a casa, pero algunos se quedan quietos y ver las últimas aplicaciones. Hoy en día, especialmente para la Copa del Mundo. Gracias a los estudiantes conozco a un montón de aplicaciones que pueden hacer lo mismo. Lo más loco es: se ven casi exclusivamente programas libres. Tres estudiantes siguen desempeñando un juego virtual de fútbol - el rascacielos de Suiza gana varias veces (si esto no es un buen augurio).
Después todos se fueron, descubro dos iPhones en la cuna. Algunos de los instrumentos tanto en el aula - a veces incluso durante el fin de semana! Después de fin de semana pasado me mostró su iPhone y dijo que una llama con malicia: "Mira lo que pasa cuando el iPhone puede estar aquí." Había perdido once. Eso es poco espectacular, pero su contrato con él ya: Él ni siquiera sabía quién era, pero empezó a trabajar en horario semanal. No pude.
Después del almuerzo nos reunimos inusual en el pueblo vecino. Un niño no sabe exactamente dónde y me pide a través de WhatsApp. Enviar un alfiler como todos los del lugar (en el mapa) por correo. Todos estaban allí.
En el camino a Arth ensayamos el tiro con las obras producidas en el bumerán. Algunos lo consigue no tan bien y no saben exactamente cuál es la actitud y la posición en la hojarasca. Entonces les envíe una foto con los elementos de la basura y las acciones correctivas.
En Arth, visitaremos la galería de Meier y ver la exposición de mi antiguo profesor de dibujo Bucher Franz sucesivamente. Él está encantado con cómo las imágenes y fotografía de los alumnos que cumplan la orden. Entonces, hay una entrevista del artista, que había preparado con los estudiantes el día anterior. Hay cinco preguntas abiertas y las respuestas de acuerdo a la longitud. Los niños escribirán por esta entrevista la próxima semana - ya hemos practicado una vez con una entrevista falsa. Así que puedo recordar, toman la palabra hablada a hacerlo - miró a su alrededor, como en una conferencia de prensa los principales ...
Después de los cinco preguntas preparadas que los niños quieren saber mucho. Franz Bucher toma nota de que los niños parecen tener un conocimiento correcto de él. Un estudiante explica, "que acabo de google esta mañana todavía!"
Después de todo el mundo ha escrito en el libro de visitas, dice Franz Bucher, los estudiantes con entusiasmo, ya que están interesados en cómo decente eran y cómo eran grandes. Una alabanza que me ha hecho muy bien! Tras un breve repaso de la tarde me despido a los niños de la galería y que deben ir solos en casa. Uno de los estudiantes aún recuerda todo lo que podía lluvia por las lluvias de la foto-Landi la aplicación en breve. Un estudiante proclamó que la Argentina lleva 4-1, otro comienza inmediatamente después de BlickTV mitzuschauen vivos (que tienen la verdad sólo levantó la vista después de la visita la galería!).
A raíz de ello aprendido todavía que algunos de los "mamá-taxi para llamar" - que tematizan que hacerlo, porque creo que podría haber sido tranquila! Lo malo es que hay padres, recuerde que no lo que hacen sus hijos ningún favor con esta realidad a favor.
En el camino hablo con algunos estudiantes, el fútbol, carrera de orientación, el Parque de Europa, las pausas, la transferencia de la escuela y .... no sobre el iPhone. Cuando llego a casa, me sale un SMS de un niño que se encuentra agradecido por la gran tarde. Más tarde, uno de un estudiante que se ha olvidado de decirme que se trata más tarde de mañana en la escuela porque ella todavía tiene una cita con el dentista.
Ahora me siento aquí y escribo este post. Parece irreal, como el iPhone integrado en la vida diaria es. A veces me parece algo casi banal. No hay exageración en todo el dispositivo existe, pero se trata simplemente de utilizar, donde se puede hacer o dónde es divertido. Sin embargo, me parece que los niños pueden ser sin el dispositivo. Creo que viene una generación que nos muestra cómo hacer frente a compañeros digital.
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Personal iPod touch de ocho años
Por Döbeli Honegger Bata | 15 de junio 2010
Hoy soy la escuela proyectos europeos han sido cuidadosamente hizo dos en el mismo, en la que de mano de tipo personal iPod Touch utiliza para proceder:
- Peter Sykora en Viena ( artículo de prensa )
- Peter Barrett en Inglaterra ( entrada de blog con el video:)
Estos proyectos demuestran que no estamos aún en Europa están completamente a solas con nuestras ideas y personal de los dispositivos de mano, que ya puede hacer un buen uso a las ocho. Espero con interés el intercambio con proyectos relacionados!
(Gracias por los comentarios de Pedro Micheuz y Bata Küng )
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IPhone Central Regionaljournal asistieron a clases
Por Honegger | Döbeli Batir 18 de mayo 2010
El Regionaljournal Central de Radio Suiza DRS estaba interesado en las experiencias de la escuela del proyecto Goldau después de 9 meses de iPhones personal. Michael Zezzi tiene alrededor de lunes por la mañana después de las vacaciones de primavera, la clase 5c visitó en ellos y un minutos un reportaje de radio-ten hecho. Esta estudiantes de la escuela que viene, el maestro y el director del proyecto para hablar.
PS: La contribución sólo se habla el alemán suizo. Un regalo especial para el público extranjero, .
Actualización: El Sábado, 05/22/2010 y Domingo, 23.5.2010 estaba en la transmisión regional - Diagonal un minuto versión corta y tres del artículo enviado.
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Arte con el iPhone
Por Neff Gisela | 29 de abril 2010
Las cifras pictórica que pasé con la clase en la galería de Meier en Arth . Las imágenes de los vieneses pintor Awad Krayem han fascinado a los estudiantes (Esta exposición es el camino, incluso al 8 de mayo de 2010).
Desde el, a primera vista, la pintura no representativo en varios colores, por lo general con un color primario dominante, desarrollar examen detallado de las cifras. Descubrimos, por ejemplo, en una imagen bastante de cabras y en otro pueblo pintura pasado a primer plano. Refinado, abstracta y sin embargo, muy vivo.
Tras el intercambio de las diversas impresiones y preferencias, le di a los niños el trabajo de fotografiar su foto favorita y con la ayuda del " Color Magic Deluxe "iPhone a cambio de ella, y para ellos para resaltar los detalles importantes. Este trabajo ha sido toda la diversión y el compromiso con la obra del artista era, pues, mucho más intensa.
Éstos son algunos ejemplos a considerar:
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